我院确定部分技能拓展培养方案

  教务处教研室为推进我院技能教育改革，制定出“六大技能”中CAD、识读工程图、施工语言表达等三项技能的培养方案，具体如下：
  一、CAD技能培养方案
  CAD是一门实操性课程，秉函着技能培养的主导思想，教研室深入研究了CAD课程特点，总结出CAD技能的四个学习要诀：
  （一）基础很重要
  实践证明，“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习CAD，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，手工绘图水平高的人，学起来较容易些，效果较好!
  （二）循序渐进
  整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使学生能由浅入深，由简到繁地掌握CAD的使用技术。
  （三）学以致用
  在学习CAD命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上;把学以致用的原则贯穿整个学习过程，使学生对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养学生应用CAD独立完成绘图的能力。
  （四）熟能生巧
  要强迫学生做几个综合实例，详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程。
  具体实施方案：
  1.培养目标
  （1）熟练掌握CAD基础命令操作及画图技巧
  （2）掌握建筑施工图的绘制要点及绘制程序
  （3）能够独立完成单层1000平米以上高层建筑施工图的平面图、立面图、剖面图及细部详图的绘制。
  2.培养方式
  由于学生学习理论积极性较差，培养方式全部采取上机目标练习，教师现场演示、指导，建立起“手把手”帮学氛围。
  以项目式培养为目标，一步一步，循序渐进，从小项目到大的训练项目，最后，达到整体培养目标。
  3.培养计划

  二、培养学生识读工程图能力的实施方案
  工程识图是建筑工程技术人员交流技术，指导工程施工等必备的基本技能，为了提高我校毕业生的整体综合质量素质，增强学生各项技能和提高学习兴趣的目的，并适应当今施工企业对毕业生的用人需求，现代的毕业生不仅要会技能、能操作、懂管理、知安全的综合性人才之外，必须具备一定识读工程图能力。根据校领导重要指示精神，编制以下实施方案。
  （一）培养目标
  1．学生能熟练识读建筑施工图，结构施工图；
  2．能独立绘制简单的施工图；
  3．能够根据工程图施工
  4．充分掌握基本概念和基本理论，养成空间思维的习惯，培养空间想象力。（二）培养方式
  1．识读施工图采用图例讲解、案例结合的方式。
  2．学练结合，通过多联系达到掌握绘图技能和识图技能；
  3．与生产实践相结合，利用情景教学基地，利于促进对图纸的理解。

  （三）培养计划

  （四）培养专业
  建筑结构施工、造价专业、道路与桥梁专业
  三、培养学生语言表达能力的实施方案
  为了提高我校毕业生的整体综合质量素质，增强学生各项技能和提高学习兴趣的目的，并适应当今施工企业对毕业生的用人需求，现代的毕业生不仅要会技能、能操作、懂管理、知安全的综合性人才之外，还应具备一定独立编写施工技术及管理资料的相应语言组织和表达能力。根据校领导重要指示精神，编制以下实施方案。
  培养施工语言表达能力是学生对掌握专业技能知识和现场管理能力水平的综合体现，要求学生具备一定的专业知识和施工管理水平，并需要多门技术专业课程的支撑。
  （一）培养目标
  1．学生能熟练书写《施工日志》、《整改通知单》、《施工技术联系单》和《工程施工任务书》等施工技术及管理资料的能力；
  2．能独立编制建筑工程及路桥工程施工专业中分项工程施工技术交底的能力，能够编制部分分部、分项工程专项施工方案的能力；
  3．掌握实施性单位工程施工组织设计设计的内容、编制方法和编制步骤。能分组合作编制小型简单工程的实施性施工组织设计的能力。
  （二）培养方式
  1.施工技术及管理等资料以及施工技术交底采用样板讲解、各自作用介绍，书写要求等讲、练相结合的方式。
  2.分部、分项工程专项施工方案和实施性施工组织设计编制主要采用讲述、实地参观实训中心情景教学并通过模拟施工现场与相应分组讨论、练习，掌握施工方案和施工组织设计的编制。

  （三）培养计划

  （四）培养专业
  建筑结构施工、工程造价和道路与桥梁专业